一、利用周边环境，结合生活实际情况，培养幼儿的环保意识在科技飞速发展的今天，水污染、空气污染日趋严重，已经影响到我们的生活质量。作为一名幼儿教师应该在幼儿时期就帮他们树立环境意识，让他们从小就了解到水、空气和人们生活的关系。在夏收的季节里农田里到处都在燃烧麦秸秆给空气造成了严重的污染。对于这件发生在幼儿身边的环境事件，我及时抓住时机组织幼儿讨论麦秸秆燃烧后给环境造成了什么破坏？给身体造成了哪些伤害？麦秸秆该不该燃烧？你觉得应该如何处理麦秸秆？通过集体讨论幼儿明白了燃烧麦秸秆会给空气造成污染，让人们患上呼吸道疾病，农民不应该在田里燃烧麦秸秆等一些道理，纷纷表示要回家劝阻家人不在田间焚烧麦秸秆。这样我们利用农村常见的一次燃烧麦秸秆的事件开展了一系列的活动，在这个过程中幼儿亲身感受到了环境污染的破坏性和环保的重要性，知道了保护环境是每个人都应该做的事。
二、利用班级自然角培养幼儿的观察力我们的自然角生机盎然，花盆里种着各种蔬菜花草。这些花花草草都是教师和幼儿从家里带来的，农村几乎每家都有一个小菜园，门前屋后都有小河。幼儿在家长的协助下挖来各种蔬菜的小苗，把它们带到自然角。幼儿都喜欢动植物，自由活动时他们会三五成群围在那里观察着议论着。在这里幼儿可以观察到种子怎样发芽、开花、结果，知道谁是土壤的好朋友，知道了不同种子长出来的植物各不相同，知道了植物生长所需的必要条件。在幼儿观察的过程中，我注重引导幼儿学习正确观察的方法。首先要明确观察的目的，在确定观察对象之后，鼓励幼儿要坚持观察到底，不要轻易转移目标。其次要有顺序有步骤地观察，如从上到下、从里到外等。最后要注重不同动植物之间的观察比较。如通过观察比较不同植物的叶子，幼儿知道了玉米的叶子细而长，辣椒的叶子是椭圆形的。通过观察比较不同动物的腿，知道了乌龟有四条腿，它的腿会缩到壳里去；螃蟹有八条腿，是靠腿来横着走路的；小蝌蚪的腿是慢慢长出来的。我们还为幼儿设计了不同的观察记录表格，引导幼儿用绘画的形式将在不同时间观察到的动植物的生长状况记录下来，如“小鸡生长记录表”“小蝌蚪生长记录表”“西红柿生长记录表”“看谁长得壮记录表”“谁是土壤的好朋友记录表”。在自然角通过观察记录，丰富了幼儿的科学知识，培养了幼儿的观察能力，让幼儿学会了发现，学会了如何去观察，学会了如何做好观察记录。
三、在种植园地活动中培养幼儿的劳动力农村幼儿园有一个优势就是空地比较多，我们就利用这个有利条件开辟了一块种植园地，让幼儿走进属于他们自己的小菜地去学习播种、浇水、锄草、采摘等劳动技能。在播种季节带领幼儿在种植园地里开展了“种瓜点豆”的活动，种下了黄豆、刀豆、玉米、花生等各种种子；栽下了西红柿、辣椒、茄子、黄瓜、丝瓜等各种秧苗。在这个劳动的过程中幼儿掌握了使用铲子技能，知道点豆子时要先挖一个坑，然后要在每个坑里撒下三至五粒种子等一些种植方法。种子播下后，带领幼儿时常来照料它们，在照料的过程中幼儿学会了区分杂草与玉米；学会了如何浇水；知道了要及时为蔬菜锄草、浇水；浇水要适量。在收获的季节里，带领幼儿来到种植园地，让幼儿亲手把自己种出来的蚕豆、西红柿采摘回来，亲手剥开豆荚，取出豆粒，请奶奶做可口的菜肴，品尝劳动成果，享受劳动的快乐。在收获的过程中幼儿学会了如何采摘豆荚，如何剥蚕豆等，知道了生熟西红柿的区别。
四、运用农村常见自然材料，引导幼儿动手创造，培养幼儿的美术表现力美术活动在幼儿的教学活动中必不可少，特别是美工活动很受幼儿的喜爱。因为它可以发展幼儿的创造力、表现力。可是教师有时却要为美工活动的开展准备很多操作材料，费时又费力。但在我们农村幼儿园只要做一个有心的教师，就会发现许多取之不尽的美工材料，如野花、野草、树叶、稻麦草、种子等。教师通过引导幼儿收集运用这些材料进行加工拼贴，就能创造出一幅幅美丽的美工作品。如：在各种野花竞相开放的春天，把幼儿带到幼儿园周边的田野中、马路旁，采摘野花野草，回来经过擦洗、压平、修剪、拼贴后一幅幅“花草明信片”就呈现在我们的面前了。
让幼儿准备各种不同种类的种子如菜籽、豆类、瓜果的种子，巧妙地运用不同种子的形状、颜色、大少，粘贴到在卡纸上画出的各种物体的轮廓上，这样一幅幅的种子贴画就做出来了。看着这些运用农村常见的自然材料创造出来的作品，你会情不自禁地为幼儿在操作过程中表现出来的想象力、创造力、表现力而惊叹。在操作过程中既发展了幼儿剪、粘、贴、画、构图等技能，锻炼了幼儿手指的灵活性，又培养了他们的审美情趣。农村有丰富的自然资源，只要我们教师做一个有心人，树立起乡土观、整合观，大胆带领幼儿走进大自然这个迷人的世界中，去自由感受，就一定能够促进幼儿综合能力的发展，利用较小的教育投资让幼儿获得较大的发展，并为其终身发展奠定良好基础。